![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Воспи-пи-пи-питание
Ну ладно, хватит уже о политике.
Вот ребенка, говорят, надо развивать, а я не знаю, как. Можно я признаюсь шепотом: я вообще детей боюсь и совершенно не знаю, как с ними общаться. Способности к педагогике у меня не то чтоб нулевые, а скорее отрицательные. Своего ребенка я, конечно, не боюсь, а люблю очень, но самая приятная для меня форма выражения своих чувств - это целовать и тискать. Читать в сотый раз ту же самую книжку я тоже не возражаю. А вот придумать какое-нибудь новое и увлекательное совместное занятие - с этим у меня не очень.
Получается, что у нас перекос в развитии какой-то. Илюша знает все буквы, может читать слова, но с трудом и неохотно. Считать очень любит. Еще любит сказки придумывать в абсурдистском стиле и "ролевые игры" всякие, а также своих многочисленных зверей в колонны строить. А вот рисовать, лепить, собирать что-то из конструкторов не любит, то есть предпочитает, чтобы я это делала за него. А из меня художник-дизайнер никакой, мне это занятие быстро надоедает и я его сворачиваю и начинаю мечтать об утопическом будущем, когда он будет сам себе что-то такое строить, а я буду спокойно пить чай, читать книжку и время от времени давать Очень Ценные Советы.
Телевизор мы не смотрим принципиально, только советские мультики, одни и те же все время. В садике его определенно чему-то учат, но чему, я плохо представляю. Скоро будет встреча с воспитателями, может, расскажут. Пока что они тоже говорят, что он считать любит, и геометрические фигуры всякие. Наследственность, наверно :) Я пытаюсь его таскать в горы и приучать к природе, но он явно предпочитает детские площадки и игрушечные магазины, а еще больше - сидеть дома с игрушками и заниматься эквилибристикой на родителях.
Пока что я утешаю себя тем, что Арина Родионовна наверняка не читала никаких книжек про раннее развитие ребенка, но чем дальше, тем слабее это утешение работает.
Вот ребенка, говорят, надо развивать, а я не знаю, как. Можно я признаюсь шепотом: я вообще детей боюсь и совершенно не знаю, как с ними общаться. Способности к педагогике у меня не то чтоб нулевые, а скорее отрицательные. Своего ребенка я, конечно, не боюсь, а люблю очень, но самая приятная для меня форма выражения своих чувств - это целовать и тискать. Читать в сотый раз ту же самую книжку я тоже не возражаю. А вот придумать какое-нибудь новое и увлекательное совместное занятие - с этим у меня не очень.
Получается, что у нас перекос в развитии какой-то. Илюша знает все буквы, может читать слова, но с трудом и неохотно. Считать очень любит. Еще любит сказки придумывать в абсурдистском стиле и "ролевые игры" всякие, а также своих многочисленных зверей в колонны строить. А вот рисовать, лепить, собирать что-то из конструкторов не любит, то есть предпочитает, чтобы я это делала за него. А из меня художник-дизайнер никакой, мне это занятие быстро надоедает и я его сворачиваю и начинаю мечтать об утопическом будущем, когда он будет сам себе что-то такое строить, а я буду спокойно пить чай, читать книжку и время от времени давать Очень Ценные Советы.
Телевизор мы не смотрим принципиально, только советские мультики, одни и те же все время. В садике его определенно чему-то учат, но чему, я плохо представляю. Скоро будет встреча с воспитателями, может, расскажут. Пока что они тоже говорят, что он считать любит, и геометрические фигуры всякие. Наследственность, наверно :) Я пытаюсь его таскать в горы и приучать к природе, но он явно предпочитает детские площадки и игрушечные магазины, а еще больше - сидеть дома с игрушками и заниматься эквилибристикой на родителях.
Пока что я утешаю себя тем, что Арина Родионовна наверняка не читала никаких книжек про раннее развитие ребенка, но чем дальше, тем слабее это утешение работает.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
И потом, если у ребенка есть, скажем, Лего, а он в него играть не хочет, от того, что ты сядешь играть с ним, он Лего все равно не полюбит. Другое дело - если он интересуется каким-нибудь конструктором, но сам не может с ним справиться. А если изначального собственного интереса нет - то и нет.
no subject
Зависит, конечно, от того, почему не хочет. Проведем аналогию: у ребенка есть набор "юный химик", а он делать эксперименты не хочет. Я бы не стала делать вывод, что ребенка совершенно не интересует и никогда не будет интересовать химия. И по музеям обычно не любят ходить не только те дети, которые ничем не интересуются, но и те, которым никто не показал, как и почему это интересно. Применимо и к Лего.
no subject
Это я все
no subject
no subject
Я делаю комбинацию, домов из лего, фигур из быстросохнущего пластилина и историй из ЖЖ
no subject
У меня (не помню, говорил ли когда-нибудь) девчонки-близнецы пяти лет. Разнояйцевые, что существенно. Так вот, чем дальше, тем больше я убеждаюсь, что родительские усилия оказывают на развитие ребёнка очень и очень опосредованное влияние. Дочки мои совершенно разные, хоть и одного, так сказать, помёта. Казалось бы, под одним и тем же родительским влиянием находятся. А вот поди ж ты. Одна музыкальная, другая нет. Другая спортивная, одна - нет. Та общительная, эта замкнутая. Та хорошо читает, эта хорошо считает. И т.д., и т.п., et cetera, et cetera.
Видно какой человек уродился, такой уж и уродился. Изменить его нельзя. Можно только поощрять его предпочтения.
Уж как меня в детстве заставляли заниматься спортом и гнали гулять...
no subject
no subject
Что можно преподать человеку в таком возрасте? Общо я бы перечислил: наука, природа, творчество. Мне кажется, у Вас всё это охвачено. Позже ещё будет общество, но пока, по-моему, рано.
очень на нас похоже
Мне помогает то, что из сада домой дают разные поделки которые они делают с воспитателями. Так что я просто делаю похожие поделки дома. Так же я поискала на интернете и нашла интересную страничку http://www.kindereducation.com/
там много развивающих игр. Не знаю, правда, вам по возрасту подойдет или нет...