(no subject)

[yucca]

http://www.theatlantic.com/doc/201001/good-teaching

Статья про то, чем отличаются хорошие учителя от плохих. К сожалению, как найти достаточно хороших учителей, там не объясняется.

Comments

[iz-tumana.livejournal.com]

Спасибо, что поделились. Я еще до своего Мастерс интересовалась этой проблемой. Вопрос еще, что делать с плохими.
Once teachers have been in the classroom for a year or two, who is very good—and very bad—becomes much clearer. But teachers are almost never dismissed. Principals almost never give teachers poor performance evaluations—even when they know the teachers are failing.
Скажем, плохие программисты идут на менее интересную и престижную работу. А тут, к каким детям плохих посылать то?

[yucca.livejournal.com]

Плохие программисты часто становятся хорошими риэлторами :)
Проблема уже в университете - education department никто не принимает всерьез, все привыкли, что там самые плохие студенты. Если б половину заваливали, они могли бы вовремя сменить профессию. Но тогда учителей вообще не будет хватать, вот в чем проблема.

[iz-tumana.livejournal.com]

У меня как раз мастерс в education(но не в школьном, а в Instructional Technologies), но с департментом я знакома, да.
Отсеивать еще в колледже - это как раз сложный момент. Многие отличники - учителя потом никакие. И потом, если человек на андерграде специализируется, скажем, в химии, никто ведь не знает, будет ли он потом когда-либо в школе учить. При наборе на работу можно отсеивать. И потом, скажем, год-2 испытательный срок. Как у врачей. С молодыли ладно, а куда девать тех, у кого профсоюзный стаж?

[m-elle.livejournal.com]

разогнать профсоюзы, куда ж еще. Именно этот сучий стаж и создает проблему плохих учителей, на самом деле.